【读书分享】人间四月读书时，共探“评课”促教研----记语文组读书分享活动
时间：2022-04-14 15:36:00 作者：王亚荣 来源：教务处 点击：次
为了营造读书氛围，建设书香校园，同时也为了通过读书分享促进教研，2022年4月12日，天博APP下载官网(中国)有限公司语文组进行了读书分享活动。本次活动主要由八年级语文教研组分享，分享书目名为《评课最需要什么》。
赵欣悦老师首先就“评课的目标”进行分享。 评课是教师研究课堂教学、提高教学水平最有效的方法和途径。同时，赵老师分享了三种有效方法：首先是“教评连排，趁热打铁”；其次是“互动评议，评有所得”。我们可以思考如下问题：你的设计理念是什么？你在教学中成功之处在哪里？还有哪些遗憾之处？这样评议就能在针对性很强的氛围中进行。最后是“领导参与，指点迷津”。领导要从促进每位教师成长的角度出发，从理论的高度向教师们传授如何进行听课与评课。
郭萌老师就“评课要选定好标准”进行分享。评课主要有“有意义、有效率、生成性、常态性、待完善”等五方面的标准要求。第一，一堂好课应该是有意义的课。初步的意义是他学到了新的知识，进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求进而主动投入学习中去。第二，一堂好课应该是有效率的课，也就是充实的课，有内容的课。同时，一节课只是对少数学生有效率，那么这节课就不能算是较好的课。第三，一堂好课应该是有生成性的课，也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有较适合学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入。第四，一堂好课应该是常态下的课，也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。第五，一堂好课应该是真实的课，也就是有缺憾、有待完善的课。课不能十全十美，十全十美的课，造价性比较大。
屈改民老师主要从“评课要提炼好主题”这一方面谈了自己的感悟。有针对性地选好主题，就能够进行有重点的点评。在评课中提炼主题时应该注意掌握以下几点。第一，留心教师关注最多的话题，提炼主题，有时可以稍加引导。主持人在听课时适当的提炼主题，使问题上升为主题，以集中大家的智慧，集中有限的经验与水平，共同作用于一两个问题，使问题得到实质性的解决，使评课活动收到实效。第二，及时与听课、授课教师交换意见。听课后一定要及时组织评议，因为时间过长，时过境迁，评课者和授课者印象都会淡薄，影响听课的效果。第三，在评课中还要做到新老有别，选题各有侧重。对于新教师，他们的问题一般较多，应重点体现在一个“导”字上，倡导一个“帮”字。而对于老教师或骨干教师，则要严格要求，对教学中的精彩之处进行鲜明的分析概括，并加以提炼升华，鼓励他们发挥特长，形成自己的教学特色。
郭敏老师的分享主题是评课一定要“量体裁衣”。教学研讨活动的类型不同，参与教研活动的人员也有所不同，所以评课要适度，体现因人而异的原则。对于新上岗教师，评课侧重点要放在备课、上课的基本思路是否清晰，学生的基本功是否扎实上，重在引导，激励他们尽快步入正轨。对于学科的骨干教师，则应在充分挖掘优点的基础上，指出存在的问题，为今后的发展指明方向。对新教师的课，评课时要以热忱、商量、启发的语言为主，对不足、弱点、失误等视教师的承受能力，中肯地指出，使其坚定进取的信心。对进行教改实验教师的课评课时不应求全责备，提出一两条新鲜经验加以推广就好。要鼓励教师勇于探索，积极创新。对优秀教师的示范课，观摩课，评课时要按较高的标准要求，突出重点，集中研讨，让听课者畅谈听课收获，以便起到示范带动作用。
王亚荣老师就“评课的语言艺术”进行了分享。首先，评课讲究准确、对于重点的内容也要做到要言不烦。第二，评课语言幽默风趣能够起到锦上添花、活跃气氛的作用。第三，评课语一般以其“特色”评价为主,“建设”为辅,即七分特色,三分建议(缺点)。建议尽量用委婉、激励、启思的方式表达出来,效果也会大不一样。第四，评价语言应以概括性评语与专项性评语相结合。所谓概括性语言指对课进行全面的评价。专项性语言是指对特殊的、主要的、最突出的一些问题进行的评价,多用于提“建议”。第五，善于将批评的语言变通为建议或商榷。
最后，语文教研组组长白蓉老师进行总结发言。白老师总结了两点值得老师们学习的评课要求：“因人而评”和“评课应有明晰的主题”。对于这一次读书分享中有价值的观点提出肯定。最后，白老师对语文教研组接下来的二级教师公开课提出了建议，希望各位老师能够在公开课评课中，真正做到有效评课。
读书也是修行的过程，不停止读书的脚步，那么灵魂就永远在路上。本次语文教研组读书分享活动，让老师们在书香中促教研，在讨论中悟心得。